ATUALIZAÇÕES
Nesta página você encontra as últimas novidades do projeto, tais como Notícias, Participação em Eventos e Atualizações Científicas.
Artigo - Atualização científica (23/02/22)
Fatores na infância e adolescência que podem influenciar o processamento auditivo: revisão sistemática
Por Nádia G. de Carvalho, Carolina V. L. Novelli, Maria F. Colella-Santos.
O sistema auditivo periférico compreende as estruturas que vão desde a orelha externa até o nervo vestibulococlear, sendo que a cóclea já se apresenta funcional ao nascimento. O mesmo não ocorre com o sistema auditivo central, que é imaturo ao nascimento e, por isso, seu desenvolvimento sofre interferência de diversos fatores na infância e na adolescência.
Última atualização: 23/02/22 às 16:03
Artigo - Atualização científica (14/12/21)
Evolução da velocidade de leitura no Ensino Fundamental I e II
Ao longo do percurso escolar, a velocidade e precisão de leitura do aluno aumenta. Porém, não se sabe a fundo quais os valores esperados dessas medidas para cada nível de escolaridade, o que leva aos questionamentos “quando se deve levantar suspeita de dificuldades de fluência de leitura?” e “em qual momento ocorrerá a estabilização do aumento da velocidade de leitura?”
Última atualização: 14/12/21 às 10:13
Matéria - Dia da Atenção à Dislexia (16/11/21)
Há sinais precoces que podem indicar Dislexia do desenvolvimento
O dia 16 de novembro é o Dia Nacional de Atenção à Dislexia. A data foi instituída pela Lei Nº 13.085/2015 com o objetivo de difundir informações sobre o transtorno, conscientizar a sociedade e mostrar a importância do diagnóstico e tratamento precoces.
Nesse dia tão importante, a Dra. Luciana Mendonça, professora do Departamento de Fonoaudiologia da UFMG e coordenadora do Projeto Letramento Para Todos, explica os principais aspectos que compõem a Dislexia, de sua origem e causas às consequências e diagnóstico.
Última atualização: 16/11/21 às 14:54
Artigo - Atualização científica (10/11/21)
Sleep Bruxism and Anxiety Impacts in Quality of Life Related to Oral Health of Brazilian Children and their Families
Por Nashalie Andrade de Alencar, Cecília Sued Leão, Anna Thereza Thomé Leão, Ronir Raggio Luiz
O bruxismo é definido como atividade muscular repetitiva caracterizada pelo ato de apertar ou ranger os dentes. As pesquisas sobre suas causas estão cada vez mais desenvolvidas e, assim, o estudo em questão buscou entender a relação entre o bruxismo do sono e a ansiedade. Além disso, buscou entender como esses aspectos impactam na qualidade de vida relacionada à saúde bucal de crianças e de suas famílias.
Última atualização: 13/11/21 às 01:18
Participação do Projeto no XXIX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
No dia 14 de outubro de 2021 (quinta-feira), o Projeto Letramento Para Todos foi muito bem representado pela bolsista Ana Kelly Barbosa Vieira.
Agradecemos o trabalho de todos os envolvidos no desenvolvimento do Projeto, que nos permitiu chegar ao XXIX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia.
Última atualização: 13/11/21 às 00:56
Artigo - Atualização científica (01/09/21)
A autocorreção no Teste de Nomeação Rápida reflete o desempenho cognitivo e linguístico em adolescentes?
Por Luciana Cássia de Jesus, Vanessa de Oliveira Martins-Reis, Luciana Mendonça Alves
A nomeação automática rápida indica a velocidade em que ocorre o processamento cognitivo e o resgate das informações fonológicas.
Última atualização: 13/11/21 às 01:33
Artigo - Atualização científica (28/07/21)
The Impact of Equine Therapy and an Audio-Visual Approach Emphasizing Rhythm and Beat Perception in Children with Developmental Coordination Disorder
Por Caren E. Hession, Miriam J. Law Smith, David Watterson, Nigel Oxley, Barbara A. Murphy
O Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação (TDC) é uma condição caracterizada por atraso no desenvolvimento de habilidades motoras ou dificuldades na coordenação do movimento.
A equoterapia, ou seja, a terapia com equinos, associada à uma abordagem audiovisual, mostrou-se muito efetiva na melhora de indicadores sociais, emocionais e comportamentais de crianças com TDC, além de aprimorar habilidades motoras.
Última atualização: 13/11/21 às 01:38
Artigo - Atualização científica (01/06/21)
Action Video Games Make Dyslexic Children Read Better
Por Sandro Franceschini, Simone Gori, Milena Ruffino, Simona Viola, Massimo Molteni, Andrea Facoetti
No artigo "Action Video Games Make Dyslexic Children Read Better", uma equipe de pesquisadores italianos investigaram os efeitos de videogames de ação (e também os que não são de ação) na leitura de crianças com dislexia. Foi possível constatar que com um total de 12 horas jogando videogames de ação (e apenas de ação) houve melhora na velocidade de leitura das crianças com dislexia.
Última atualização: 13/11/21 às 01:40
Artigo - Atualização científica (18/12/20)
Effect of Atomoxetine Treatment on Reading and Phonological Skills in Children with Dyslexia or Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and Comorbid Dyslexia in a Randomized, Placebo-Controlled Trial
Por Sally Shaywitz, Bennett Shaywitz, Linda Wietecha, Sharon Wigal, Keith McBurnett, David Williams, William G. Kronenberger, Stephen R. Hooper
Na atualização científica desse mês sobre os transtornos de aprendizagem a aluna voluntária do projeto Tifany trouxe um estudo super interessante.
Última atualização: 13/11/21 às 01:45
Artigo - Atualização científica (09/11/20)
Visual Explanation for Identification of the Brain Bases for Dyslexia on fMRI Data
Por Laura Tomaz Da Silva, Nathalia Bianchini Esper, Duncan D. Ruiz, Felipe Meneguzzi, Augusto Buchweitz
No artigo intitulado "Visual Explanation for Identification of the Brain Bases for Dyslexia on fMRI Data" pesquisadores usam de técnicas de visualização de redes neurais para entender melhor a dislexia do desenvolvimento. Por meio da ressonância magnética funcional é possível medir a atividade do cérebro por detecção das mudanças de fluxo sanguíneo e saber quais áreas estão sendo mais ativadas durante a leitura e reconhecimento de palavras. Acesse o artigo e veja as diferenças na ativação cerebral do leitor típico e do indivíduo disléxico!
Última atualização: 13/11/21 às 01:53
Artigo - Atualização científica (08/10/20)
Early and late diagnosed dyslexia in secondary school: Performance on literacy skills and cognitive correlates
Por Loes Bazen, Madelon van den Boer, Peter F. de Jong, Elise H. de Bree
Você sabia que em alguns casos de dislexia os sintomas somente se tornam evidentes no Ensino Fundamental II?
A pesquisa holandesa “Early and late diagnosed dyslexia in secondary school: Performance on literacy skills and cognitive correlates” nos mostra que existem alguns casos do transtorno que só conseguem ser diagnosticados no EF II, que é quando a criança evolui para o ler para aprender (ao invés de aprender a ler) o que torna as características mais evidentes.
Última atualização: 13/11/21 às 01:54
Resultado do último edital de seleção para o projeto
O projeto está com novos membros!
Desejamos boas-vindas aos novos integrantes, é muito bom ver nossa equipe crescer e receber pessoas novas.
E muito obrigada a todos que se inscreveram, participaram da seleção e manifestaram interesse e apoio ao projeto! Vocês serão sempre bem-vindos. O projeto Letramento para todos é de todos nós!
Aprovada para a vaga de bolsista:
Ana K. B. Vieira
Aprovados para participação como voluntários (em ordem alfabética):
Bruna Stéfanie
Douglas Thuller
Maria Fernanda Henriques
Raquel Liboredo
Última atualização: 13/11/21 às 00:21
